回顾一学期日语系的专业建设及课程教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着很多不足之处。值此教学反思周的契机，日语系全体通过各种方式学习了教学反思材料，开展了教学反思活动。7月10日，全体教师在1J604开展了集体总结活动，大家踊跃参与、认真思考、积极发言。

杨琨老师认为，我校地处三峡库区腹地，应该以发展成为三峡地区人民心中自豪的大学为目标，为库区培养各类人才以及留住优秀的成才。借鉴海外大学的经验，大学不是孤立存在的，而是与当地的居民息息相关的。所以，以后学校策划一些活动的时候，能否考虑地区（社区）民众的参与度呢？真正成为一所开放式的大学，在培养人才的同时，也做到服务地区。

陶伯玲老师主要归纳了自己的教学经验和存在的问题。她认为，在课堂上，要通过复述、跟读等方法，加强基础知识的积累，打牢学生的基本功。在作业布置方面，让学生以自己感兴趣的表达（语法、句型）造句、作文；还让学生自己讨论、分析同班同学作业中的典型问题，避免出现同样错误的同时，进一步夯实基础。同时也指出，部分学生欠缺外语学习的科学学习方法，应进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习；并扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。

杨睿智老师总结了自己教学中的成功之处，即充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使日语教学在师生平等对话的过程中进行，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。遵循学生的身心发展规律和日语学习规律，在教学中努力改善课堂教学，进行启发式、讨论式教学。坚持使用日语贯穿整个课堂，注重语言的积累、感悟和运用，让学生练好口语基本功，较好地处理基本素养与创新潜力的关系。划分学习小组，组长与组员互相监督，共同促进。平时表现与期末考试、假期作业挂钩，极大地促进了学生学习的积极性。同时，他也指出，对差生要进一步加强辅导，督促学习。

翦岳林老师认真研读了学习材料，特别赞同 “回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想”的指导原则。她认为，在本科教书中，作为一名合格的从事一线教学的教师，要在课堂上严格要求学生对基础知识的学习和巩固，坚决制止学生好高骛远的行为；要求学生完成好学生的本分——努力学习专业知识；同时鼓励后进生树立信心，加快前进的步伐。在教学工作，要时时刻刻牢记为人师表，深刻领悟到教师这份职业的核心价值观是“育人”。培育德智体美劳全面发展的优秀人才，为我们伟大的社会主义建设事业培育接班人。这既是国家和时代交给教师的重大任务，也是赋予教师的无限荣光。她说，自己在教学工作中时刻不忘这份责任和荣光，在课堂上认真教授学生知识，努力探索更有效的教学方法，发现学生的闪光点。在课外多和学生交流，随时发现他们学习上的困惑并帮助解决，同时关注他们的思想动态，帮助他们树立正确积极的人生观、价值观和世界观。

梁丽莉老师说，随着期末阅卷工作的结束，一学期的忙碌终于要落下帷幕了。反观本学期的教学情况，最大的感受是听力课的瓶颈影响越来越大。客观限制条件是课时较少，主观限制条件是学生的课外时间无法充分利用，自主学习能力较差，教师对学生课后学习的监督与管理相对不够，这需要学工口老师和专业老师通力合作，加强对学生的学风班风引导与建设，同时注重培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯和行为。

彭琳老师认为，学校“升大”归根结底是靠教师竞争力。学校应坚持以教师为本，增加教师外出学习进修的机会，帮助老师们提高学历层次，开启读博绿色通道，努力提高教师待遇。各个学科、各个专业的教师应均衡发展，这样才能把老师的力量积聚起来。同时用政策留人，避免人才流失，利用核心教师竞争力来保证教学效果，提高社会声誉，形成“优秀教师—优秀学生—优秀学校”的良性循环，为学校更名做好准备。

日语系供稿