6月23日上午8：00，英语系在教研QQ群展开以“线上教学经验分享”为主题教研讨论活动。鉴于本学期受到新冠疫情的影响，响应国家“停学不停课”的号召，英语系所有专业课程采取线上授课方式进行，包含学习通、QQ课堂、企业微信、钉钉、微信等众多APP学习模式并用。经过一学期的努力，英语系所有专业课程的线上学习部分已经全部圆满结束，学生迎来了本学期的期末考试。英语系组织本次主题教研活动旨在促进全体教师分享线上教学相关经验，总结线上教学遇到的各种问题，讨论努力完善线上教学效果的方向和策略，提升全体教师线上教学技能。

在讨论过程中，全体教师畅所欲言。很多老师都经历了刚开始的被动接受、仓促应对，后来逐渐发展为主动参与、驾轻就熟，教学理念、教学方法、评价方式等都发生了很大的转变。作为信息化时代教育的一个重要发展趋势，线上教学带来了让教师和学生们都评价颇高的教学效果。第一，线上教学有利于整合优秀教学资源，拓展教学平台。本学期担任听力、阅读、语音等课程的教师表示，线上课程平台能够促进教师整合优秀的网络资源，拓展学生自主学习的资源、途径和相关平台。第二，线上教学有利于直观展示教学成果，提高学生参与度。本学期担任翻译课、写作课、基础英语课程的教师均认为，线上教学平台的合理使用，有利于展示相关小组讨论结果、翻译写作示例、课后作业等，学生可以直观并有效接收教师提出的修改意见和推荐建议，积极参与其中。第三，线上教学有利于提高学生自主学习意识，提升教师勇于创新的教学素养。线上教学的后台大数据收集不仅可以让授课教师时刻清楚学生的学习进度、学习难度和学习痕迹，而且可以通过任务打卡的方式让学生对自己的学习进度进行反思和反省，有利于学生提高自主学习意识。在线上教学过程中，教师们为了加强教学互动性，提升教学质量，需要更新理念，学习技巧，创新思维，勇于尝试，进而提升了自我教学素养和能力。同时，教师也发现了一些线上教学的不足之处：许多教师在录制视频和制作线上课程方面还存在一些技巧上的不足（例如课程视频剪辑、字幕添加、噪音消音等），线上课程的准备时间相对比较长，工作量偏大；线上教学对于学生学习进度和效果的监督缺乏灵活性，学生的个人展示、小组合作等会有所禁锢；线上教学平台的功能还需进一步完善。

最后，学院领导进行了总结，倡导英语系全体教师能够继续深入开展在线教学、线上线下混合式教学改革，积极申报在线课程、教改项目、混合式“金课”项目、撰写教研论文，将实践经验进行总结、提炼，力争培育、打造出一批高质量的教学成果。